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《湖南日报》:以人为本,回归教育本真

时间:2016-09-01 点击率: 来源:长沙教育网 提交人:长沙市十五中
长沙市第十五中学创办于1922年,以稳定的校名和学风超半个世纪,2002年被确认为湖南省重点中学,2004年挂牌为湖南省首批示范性高级中学。2011年,创建国际部,开展中外合作办学探索,同时设班开展多元课程探索实验。连续五年获得长沙市教育局绩效考核一等奖——
           
以人为本,回归教育本真——长沙市第十五中学教育教学发展侧记
 近百春秋,弦歌不辍。长沙市第十五中学现任校长黄佳自执印以来,实施以“追求卓越,以人为本”的办学思想,将追求卓越作为学校文化基因,以“双模教学”为载体,“山泉教育”、“多元课程”等多个项目共同发力,教育教学质量逐年攀升。近年来,该校先后获得“湖南省课程改革样板校建设校”、“湖南省校务公开管理工作先进单位”、“湖南省心理健康教育示范单位”、“湖南省文明卫生单位”等荣誉。
斐然的成绩,既是为社会交出的满意答卷,也是该校坚持以人为本,回归本真教育结出的累累硕果,塑造了省级示范性中学教育的人本传奇。
 
以人为本:“双模教学”发掘学生潜质
    同学们今天如果我们要估测人类的家园——地球的质量,大家觉得用什么工具可行?请大家分组讨论汇报小组的方案和原理!”
    一节物理课在徐业权老师令人“脑洞大开”的问题中拉开帷幕。同学们先是一片愕然,但立刻转入阅读教材资料查找和积极地讨论中,课堂氛围瞬间活跃。                                           
    五分钟过后……
     刘同学说:“受阿基米德的启示,利用杠杆平衡原理,撬起地球进行测量……
    黄同学说:“我们小组表示质疑这个问题的可操作性……
    徐老师二话不说,呈现多媒体:地球自转角速度较小,若忽略这个次要因素,把万有引力定律当秤,同学们自己当秤砣,问题就解决了,请各位写出测量原理式,并估算出地球质量。
   于是讨论继续,争论不止。同学们受到徐老师的启发,自己动手解决问题……
    一节40分钟的物理课,学生成为学习的主体,教师穿针引线式地引导,讲授时间在15—18分钟。有效地引入,带领学生进入学习的情境,学生学习的主动、理解深刻、练习的高效,真正实现了自主学习,合作探究这是长沙市第十五中学“双模教学”常态化的精彩场面也是将“以人为本”融入教学精神文化的生动写照。
     一棵树若想长成参天大树,必先强壮其根。一所好学校,要想实现高效课堂,必先构建出立足学情的高效教学模式。
 谈及“双模教学”创立的初衷,校长黄佳介绍,“‘教育太快了,灵魂赶不上’,‘双模’课堂教学更关注生命和生态充分体现了新课改理念在课堂教学中的运用”。
“先学后教”,将课堂还给学生。“双模教学”模式的出现,变异了传统教学模式的认知,让课堂变得愉悦高效。所谓“双模教学”,即“学案导学、自学探究、当堂评价”的教学模式“四清管理”的合作学习模式。课前,教师下发导学案,让学生根据学案自主预习并提出问题课时老师根据学生提出的问题集中点拨,学校要求每堂课讲授时间不得超过20分钟,剩下的时间由学生分组讨论、合作探究。并要求学生每堂、每周、每月都设定学习目标,坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清,圆满完成学习任务。让学生在情感、态度、价值升华的同时掌握知识,激发潜能,做到了真正以学生为主体,以学生为中心,一切为了学生。智慧、生态、高效的课堂生成,“双模教学”的显著成效,受到了长沙市教育局的充分肯定,是老百姓身边的一所好学校。
             
“山泉教育”:培育终身幸福的土壤
 
课堂之外,身着蓝白色的学生,兴致激扬,熟练地垫着排球。手中的花色排球在空中上下翻飞,可爱的笑声洋溢在整个校园中,青春无限,侧影出了十五中学生开放而活跃的校园生活......这样生动课外活动图景在十五中并不偶见。在十五中学,学生愉悦地享受着这片充满活力的乐土。
那么,如何为每个生命的成长提供适合的土壤和环境,使学校成为学生喜欢的乐土
水稻成为最好的的水稻,小麦成为最好的小麦”。这是该校校长黄佳的回答。为将理论成为实际,实现“水稻”和“小麦”的“开挂”升级2015年,他提出了“山泉教育”课程体系。构建“山泉教育”课程体系十五中“双模教学模式个性化发展的一条重要途径,旨在尊重孩子们的天性,重视个性化发展。为了让“山泉”充分灌溉土壤,该校利用社会和地方的课程资源,依靠社会力量调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性,适应学校和学生需要,拓步实现终身幸福的培植。         
“一定要让每个学生都有一到两项特长,不是为了能加多少分,而是为了他现在和以后有一个出彩的人生。校长黄佳反对“唯分数”论,注重培养学生的可持续发展能力,为终身幸福增值。为此,学校采取走班制的教学方式,开设了多种形式的兴趣课程,据了解,该校共有空竹、英语角、计算机运用、手工制作、摄影、奥数、写作、围棋、舞蹈、书法、拉丁舞、小记者培训、健美塑身、乒乓球、篮球、排球等兴趣班近20余种每周一、周四下午的第八节课,初一年级的学生走班学习也成为该校一道别样的风景。
    精彩纷呈的活动“大餐”,满足了不同学生的“口味”,丰富了学生的课外生活,在课堂学习文化知识之余,让学生“走出课堂”,乐享课外活动“大餐”。与此同时,学生个性化能力绽放异彩,科技体艺等领域的成绩芬芳满园。据悉,近年来,该校有245人次在学科和科技活动比赛中获奖;高中女子足球队先后23次夺得湖南省冠军,并获得3次进入全国十强的好成绩;学校羽毛球竞赛获全国、省、市金牌100多枚;啦啦操近三年夺得长沙市团体冠军。
精神的丰富和能力的培养提高,是“山泉教育”培育终身幸福举措的双赢局面,也是回归“以人为本”之本真教育的自然回馈。
    
全脑开发:教育信息化,与国际接轨
“无纸书籍”学习时代的到来,电子课本与电子教学正在悄然迈入教育殿堂。长沙市第十五中学国际部力争与海外合作学校的教育接轨,将目光聚焦在国际课堂教学改革方面
   “追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸”的拼搏精神是该校的文化追求,该校多元课程运用了前沿的、合理的学习方法提高学习效率,通过教学方式的转变,力求为学生带来更好的学习体验学生根据自身具体情况选择参加国内高考或申请国外大学,提供国内外大学的多选择升学渠道,满足家长与学生的不同发展需求。为此,该校国际部引进思维科学与教育学有效结合的“全脑通”知识建构电子教授学习系统,正可谓教学模式“再添新丁”。同时,2016年初新、高新将与北京四中网校合作推动互联网+教育,以促进“双模教学”升级换代。
好的学习方法是学生成长的重要宝典。该校立足学生主体的观点,全方位培养学生的自主学习能力。开设了全脑通思维建构教学法和学习方法是自主学习高效课堂项目(国家“十二五”教育科研专项课题、钱学森大成智慧教育研究与试验子课题)。该项目根据“左半脑+右半脑=五至十倍记忆效率”原理,将要学习掌握的抽象知识形象化、简单化,并将这些形象按知识系统的内在层次结构借助空间形象进行集成定位,建构成三维立体网络知识系统——全脑通图。全脑通图应用于中学各学科的学习,能够引导学生改变传统的思维模式
追求卓越: “多元课程”绘新华章
“追求卓越”这一文化载体,通过“双模教学”发展成十五中的精神文化,为促进学生个性发展,该校构建出卓越教育内涵的校本课程体系,共开发90多种课程。“双模教学”引发的教育系列改革,是所有十五中人追求教育与育人的路上闪动的新的呼唤。它是一个探索过程、实践过程,更是一个不断反思的过程,是贯穿于每一个十五中人教学思想的精神通道。
    据了解,该校高考成绩步步高升,近5年,十五中高考一二本上线率从37%上升到65.55%。连续5年,入校成绩2A4B以上同学的二本及以上上线率均超过90%。连续四年,高二学业水平考试合格率均在99.97%以上。去年高考,该校一、二本上线253人,上线率高达65.55%,其中一本102人,600分以上7人
      
    高效卓越的学习系统,多样化的选择渠道,人本理念的有效渗透,彰显了长沙市第十五中学不同平庸、追求卓越的精神。在新的教育路途中,长沙市第十五中学书写了一篇篇绚丽的华章。(本文作者 黄佳 周合云  杨鑫)
 
 
 

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